Taller de diario rural, Santa Cecilia-Chile.

1) Inicios del sector de Santa Celia
2) Los mineros y sus historias
3) El trabajo campesino
4) Historias y leyendas de Santa Celia

Pueden descargar y leer los diarios acá ver


Para realizar este trabajo nos centramos en:

- Recopilación de historias por medio de entrevistas, a través de visistas que hacían los ninos acompañados por su profesor y los monitores del taller de la ONG Manco Capaj, acudiendo a sus vecinos y familiares para hacerles preguntas acerca de la historia de este sector rural.
- Visitas a lugares históricos importantes en el sector, se visitaron lugares históricos importantes en el sector, como son las minas de oro, las cuales los niños solo sabían que existían pero no las conocían directamente.



RESULTADOS

Los resultados que se pudieron obtener con el desarrollo de este proyecto tienen que ver con 8 aspectos, identificados como los más relevantes, los cuales son:

1. Implementación de una nueva metodología en el sistema educativo de la escuela, específicamente donde desarrollamos el proyecto, ya que la mayoría de las veces se utiliza una metodología “reproductiva”, donde niños y niñas aprenden a reproducir lo que el profesor (a) les enseña, sin desarrollar habilidades criticas y creativas frente a diversas iniciativas. El taller de recuperación de historia local, se desarrolló según una metodología activo-participativa, donde son los propios actores –en este caso niños y niñas- quienes realizaron todas las propuestas y actividades investigativas, como también participaron en la elaboración del resultado final. Esta metodología fue llamativa para los niños ya que les permitió crear habilidades de expresión oral, debido a que cada vez debían exponer sus historias recopiladas al resto del curso, como también desarrollar habilidades investigativas como por ejemplo la elaboración de entrevistas y todo lo que esta implica, además de un desarrollo de su personalidad. Desarrollar capacidades de preparación, diseño y ejecución de investigación (redacción, grafica, entre otros) en niños de enseñanza básica.

2. Nueva mirada hacia los medios de comunicacion, los niños y niñas y adultos pudieron tener otra mirada hacia el contenido y el uso de los medios de comunicación, considerando su uso al servicio del desarrollo de la comunidad local, ya que pudieron ver que los medios de comunicación en este caso el diario puede dar cuenta de una realidad histórica local.

3. Fortalecimiento del encuentro intergeneracional, a partir de vivencias comunes, entre niños que investigan y adultos que entregan la información. Muchas veces ocurría que los abuelos no tenían temas de conversación con sus nietos y viceversa, sin embargo, la realización de este proyecto permitió que ambos pudiesen interactuar y que se les diera cierto valor a los adultos mayores debido a que el conocimiento histórico estaba en ellos. Así la figura del “anciano” ya no era la de alguien viejo, aislado, sino que se transformó en la figura central de este trabajo y se le asignó cierto valor por parte de los niños y se sorprendieron de los conocimientos que este podía llegar a tener.

4. Aumento de matriculas de alumnos en la esuela municipal, debido al trabajo que se realizó con la comunidad local en general. Ya que año tras año, las escuelas municipales de este sector cierran por falta de recursos, mientras que las escuelas particulares siguen creciendo. Por lo tanto, a través del desarrollo de estas actividades donde se involucró a la comunidad y donde la escuela cumplió un rol activo y de participación dentro de la comunidad local, permitió que de 8 alumnos aumentara el número a 17 lo cual produjó una gran satisfacción y ganas de seguir trabajando por parte de la comunidad local.

5. Conocimiento y valoración de una historia que no era conocida por los niños. Practicas, creencias, historia, valores, tradiciones, comportamientos, actitudes (patrimonio intangible). Este conocimiento solo era poseído por un cierto número de personas, en especial las personas más antiguas del lugar. Sin embargo, los niños no conocían parte de esta historia. A través del proyecto realizado pudieron conocer parte de su historia como también a tener otra mirada acerca de su entorno. Esto es importante ya que son estas las futuras generaciones.

6. Registro histórico, a través de los relatos orales de las propias personas que vivieron o fueron impactadas por los hechos. A través de los diarios se pudo registrar y a la vez difundir parte de esa historia, ya que al ser estas historias orales, corren el riesgo de desaparecer con el devenir del tiempo al no ser traspasadas a las nuevas generaciones. La escritura, en este caso, el diario sería una forma de registrar esa memoria oral, para que perdure en el tiempo.

7. Activación de la memoria individual y colectiva de la comunidad local. Esto se dió en la participación que tuvieron la mayor parte de las personas de la localidad, los cuales a partir del trabajo y las técnicas aprendidas de recuperación histórica, comenzaron a escribir ellos mismos su historia consultando a sus vecinos y amigos relatos acerca de la memoria histórica del lugar.

8. Integración al marco educativo de los saberes locales. A través del proyecto se logró que se pudiese integrar al marco educativo los saberes locales del sector, resultó ser una buena iniciativa para que los niños vayan aprendiendo de la mano de sus propios conocimientos locales. Dándose así una relación mas estrecha entre escuela y comunidad local.














CONCLUSION:

La Acción Participativa, enfoque utilizado en este proyecto, es un medio para que la gente recupere sción de una vida autentica. Además una forma para dar más valor a los sectores “olvidados” por el resto de la sociedad, como también para darle motivación y ganas de crear y de hacer cosas en beneficio de su localidad debido al valor que esta tiene para ellos. Por otra parte la autoestima de los actores al ser considerados en el trabajo adquiere un mayor enriquecimiento, ya que se sienten útiles y que son capaces de desarrollar cosas, y que ellos mejor que nadie son los que conocen su comunidad local como también su entorno, por lo tanto, a ellos les compete desarrollar actividades para solucionar sus problemas, mejorar su calidad de vida y conservar su historia e identidad local.









Video:

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Gloria Carrillo
Nicolas Philippe
ONG Manco Capaj